Rafael Cristóbal: "El niño no habla pero se expresa y debemos captar e interpretar las señales que envía"

El currículo de Rafael Cristóbal es extenso, y acumula experiencias tanto en el ámbito educativo como en el médico. Vivió en Ginebra donde comenzó a analizar los comportamientos infantiles, y tras ocupar cargos de responsabilidad en centros médicos privados y públicos, creó Hazitegi, un proyecto de investigación destinado a la escuela infantil en la facultad de Humanidades y Empresa de Mondragon Unibertsitatea. En estos últimos años está inmerso en varios proyectos de Arizmendi Ikastola, en la cuál ha puesto en marcha el seminario Guraso Eskola. La publicación del libro ha sido el pretexto perfecto para hablar con Rafael sobre su obra y sobre la educación y psicología infantil.

¿A quién está dirigido tu nuevo trabajo?
A todas las personas interesadas en el crecimiento adecuado de su hijo o hija.

¿Cómo debemos comportarnos con el niño para que crezca bien?
Desde mi punto de vista el crecimiento adecuado es el que trata de desarrollar todas las potencialidades de la criatura. En este libro trato de dar respuesta a todas esas preguntas.

¿Cuál es el fundamento del mismo?
La pedagogía es a la psicología lo que la ingeniería es a la física. La pedagogía es una ingeniería, quien explica el procedimiento de las cosas, como se hacen las mismas, pero hace falta un sustento psicológico. Ese sustento psicológico se ha venido trabajando durante todos estos años, y es lo que trato de analizar y explicar en esta publicación. ¿Qué es un niño? ¿Cuáles son las leyes del desarrollo del niño? A eso le llamamos psicología, es decir, la ingeniería o pedagogía.

‘El niño en la mirada del conocimiento’ ¿Por qué has elegido ese título?
El título expresa lo que yo he querido transmitir. Es decir, he puesto al niño bajo la mirada de la ciencia, bajo el prisma científico. Durante sus primeros años de vida el niño no habla, pero se expresa y debemos captar e interpretar las señales que envía. La ciencia nos abre los ojos para descifrar esos mensajes y esas señales.

En la segunda parte del titulo una pedagogía de la confianza trato de explicar porqué debemos recuperar la confianza en el niño. La criatura ha estado bajo sospecha toda la vida y debemos cambiar nuestra manera de actuar. La ciencia dice que podemos tener confianza en el niño si le tratamos correctamente.

¿A quién está dirigido el libro?
Cualquier persona con una formación mínima puede saber interpretar lo que digo en las más de 400 páginas de la publicación. Expongo los ritmos de la criatura (sueño, hambre…), los vínculos, las primeras conductas, su afán de investigación, los miedos, las amistades, las conductas sexuales y el amor humano, las conductas parentales y de cuidados. Además, aportó varias guías para un proyecto pedagógico y otras para un proyecto arquitectónico. Pero, además, está redactado fundamentalmente para realizar seminarios y cursos de verano para educadores. En la actualidad ya se está utilizando en este sentido por los padres y madres del Alto Deba en el Seminario denominado Guraso Eskola.

¿Cuál es el proceso de construcción de un ser humano?
El primer año de vida es el más importante para la construcción del niño, en esos 12 meses se ejecuta el 50% de la obra, y el segundo año es el segundo más importante, donde se juega otro 25% de dicha construcción, durante el tercer año también se juega mucho… y para los cinco años los pilares fundamentales de la criatura ya están construidos. El resto de los años también son muy importantes, ya que el ser humano nace como un mono para llegar a ser un ser humano. La estructura instintiva y emocional se construye en los primeros años de vida, y luego se desarrollan aspectos relacionados con la cultura o el conocimiento, pero el corazón, los sentimientos se construyen en los primeros cinco años.

¿Cómo se desarrolla ese proceso de aprendizaje?
El niño aprende mucho más por imitación que por regla. El ejemplo de los padres es muy importante, el estilo de los padres marca ese proceso… Los niños aprenden por imitación. Y ¿Cómo debemos actuar ante el NO de los niños?
Hay dos tipos de NOs, en el que yo tengo un plan y la criatura tiene otro plan. ¿Qué debemos hacer? Respetemos el plan del niño. La ciencia de los sentimientos es muy importante y se cultiva respetando el gusto de los niños, el niño no es un caprichoso, cuando haga lo que el quiere acto seguido hará lo que le hemos pedido que haga, debemos estar en armonía. Los niños al estar bien tratados se muestran muy agradecidos. El mayor valor, la mayor herencia y riqueza que podemos darles a los niños es que estén orgullosos de sus padres. Con el no  sistemático los niños pretenden separarse de sus padres, marcando su propio espacio, en ese caso lo mejor es que los padres aguanten los NOs y luego llevarlos a su terreno.

La adolescencia también es un periodo difícil y también tratas temas relacionados con esa etapa en tu nueva publicación.
Sin duda, en el apartado dedicado a la adolescencia trato de explicar como se produce la rebelión contra los padres. Esta etapa de la vida es muy interesante para corregir errores anteriores. La rebelión es la venganza del muchacho a la violencia educacional pero no todo el mundo tiene porqué estar en rebelión en la  época adolescentes. A los niños que les han tratado bien, no tienen razones para revelarse. La criatura se apega a quién mejor le trata. La rebelión juvenil es la venganza del maltrato educacional que han recibido.

Datos sobre el libro

El libro lo podemos encontrar ya en las principales librerías de Elkar y en la Casa de Libro, en Bilbo y Gasteiz. Ha sido publicada por la editorial de la infancia y auspiciada por la asociación mundial de educadores infantiles. El precio es de 20 euros.