Mondragon Unibertsitatea analiza la interculturalidad y la convivencia en los centros educativos en una jornada

Mondragon Unibertsitatea ha organizado la quinta edición de una jornada sobre interculturalidad y convivencia que se ha celebrado en el campus de Eskoriatza de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea. La jornada ‘Interculturalidad y convivencia. ¿Qué hemos aprendido y qué nos queda por aprender?’ se ha centrado en la interculturalidad, la equidad y la convivencia, a través de conferencias de expertos y expertas, y testimonios del profesorado, familiares y alumnado.

Nagore Ipiña, decana de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea, ha abierto la jornada explicando que "la misión" de la facultad y "los valores" suponen trabajar de lleno la cuestión: "Hemos aprendido muchas cosas, hemos avanzado en algunas áreas (en herramientas de participación, en formas de entender la interculturalidad y la diversidad cultural...), pero tenemos mucho que abordar, todavía hay que dar pasos para combatir la desigualdad y la discriminación, y en eso tenemos que ser agentes activos".

A continuación, Ane Urizar, Marta Quintas-Quintas y Amelia Barquín, investigadoras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, han ofrecido la conferencia de introducción. Ane Urizar, Investigadora de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ha abierto la conferencia ofreciendo datos sobre la interculturalidad en Euskal Herria. Amelia Barquin, investigadora de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, subraya que en los colegios cada vez está más claro que hay cuestiones que hay que llevar al diálogo: "Es importante mantener conversaciones, y asegurarnos de que nos estamos entendiendo, dando importancia al proceso. Asumiendo que los temas son conflictivos, es imprescindible reconocer al otro y mantener una actitud de empatía y cortesía”. Asimismo, ha destacado: "Los conflictos nos llevan a repensar algunos aspectos. Como a la escuela llegan los mismos conflictos que hay en la sociedad, tenemos que entender que este espacio de convivencia es un espacio privilegiado de aprendizaje".

Nagore Ipiña, decana de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación: "Hemos aprendido muchas cosas, hemos avanzado en algunas áreas (en herramientas de participación, en formas de entender la interculturalidad y la diversidad cultural...), pero tenemos mucho que abordar, todavía hay que dar pasos para combatir la desigualdad y la discriminación, y en eso tenemos que ser agentes activos".

Por su parte, la investigadora Marta Quintas-Quintas ha analizado las estrategias para fomentar la relación entre las familias y el profesorado: "Los momentos de acogida son clave entre estas situaciones; es importante acercar al profesor a los padres y crear un hábito de comunicación. En el día a día, puede ser adecuado sistematizar las reuniones entre profesores y padres para que las familias inmigrantes perciban el compromiso del profesorado con el bienestar de sus hijos e hijas.

Mesa redonda

A continuación, en la primera mesa redonda de la jornada han reunido las voces del profesorado. Dirigida por la investigadora y profesora de la facultad, Marta Quintas-Quintas, las docentes Eli Domínguez, Amaia Jackson y Saioa Gómez Tejeria han señalado que en los centros escolares se reproduce el racismo sistemático en la sociedad. 

Amaia Jackson ha señalado en lo "duro" que es para muchas personas decir que vivimos en una sociedad racista, porque la mayoría no queremos ser racistas, pero recalca que “aceptarlo es el primer paso hacia la solución”. Saioa Gómez, que trabaja en el programa EUSLE, ha destacado la importancia de poner también a disposición de las familias los recursos que existen en el centro desde el primer momento: "Bien trabajada la comunicación y las relaciones, se desarrollan actitudes más positivas hacia el euskera, tanto por parte del alumnado como de las familias".

Eli Dominguez explica que muchas veces la relación con las familias también parte de los prejuicios y ha destacado la importancia de la acogida: "Muchas veces las familias inmigrantes no reciben información de la realidad lingüística de Euskal Herria antes de su primer contacto con el centro.Trabajar bien los planes de acogida es importante". Para cerrar la mesa redonda, las docentes han insistido en la necesidad de seguir permanentemente en la formación.

A continuación, el representante de Biltzen, Moufdi Kamel, ha presentado la ponencia "La convivencia intercultural en los centros escolares. Algunas reflexiones". Kamel ha recalcado la necesidad de ir más allá de la creación de protocolos: “La creación de protocolos ante incidentes racistas y xenófobos es importante, cada vez hay más instituciones que cuentan con estas guías de actuación, pero urge llevar a cabo acciones concretas en cada ámbito de actuación: charlas en gaztetxes para jóvenes, planes contra el bullying en el deporte, promover la participación en grupos de berbalagun o Euskaraldia. En lo institucional, tenemos que dejar de diseñar esas acciones como acciones específicas por departamentos, deben de ser planes transversales, no acciones aisladas por departamentos”.

Para finalizar, se ha celebrado una segunda mesa redonda para recoger las voces de familias y alumnado.