Un auténtico caladero de proyectos innovadores

Un total de 120 estudiantes de primero, segundo y tercero de los grados de ingeniería de la Escuela Politécnica Superior de Mondragon Unibertsitatea han expuesto los mejores 27 proyectos desarrollados en los primeros meses del curso. Los han llevado a cabo aplicando la metodología PBL (Project Based Learning), un método de aprendizaje basado en la resolución de problemas reales que Mondragon Unibertsitatea utiliza desde hace más de 15 años.  En total, han participado en el desarrollo de estos proyectos alrededor de 1.300 estudiantes de los tres cursos que han llevado a cabo 150 proyectos basados en la metodología PBL.

Los mejores equipos de cada titulación han competido en esta nueva edición del PBL Day para hacerse con uno de los cuatro galardones de la jornada: el primer premio, dotado de 1.000 euros y patrocinado por Orona; un segundo premio de 500 euros; un tercero de 300 euros y un cuarto de 200 euros.  Asimismo, también se galardonará al mejor vídeo que resuma su proyecto y al mejor póster que explique el desarrollo de su trabajo, y ambos recibirán un lote de productos.

A la jornada han asistido más de 800 estudiantes de ingeniería de la universidad y estudiantes de centros de bachillerato y ESO

Los proyectos

Los 27 trabajos seleccionados para competir por el mejor proyecto PBL son proyectos de 10 especialidades de ingeniería: electrónica industrial, mecánica, energía, biomédica, mecatrónica, informática, ecotecnologías en procesos industriales, diseño industrial, organización industrial, y la última ingeniería puesta en marcha por Mondragon Unibertsitatea, física aplicada a la industria. Entre ellos, se han expuesto proyectos sobre una central hidroeléctrica, un scooter y triciclo eléctrico, un dron terrestre, soluciones para reconstruir una mandíbula rota, una incubadora para neonatos, un rediseño de papeleras y puntos de residuos, detector de caídas, prensa automatizada, sistema autónomo de transporte de muestra de laboratorios hospitalarios, aplicación para monitorizar la contaminación acústica de los pueblos, entre otros.

Los 4 proyectos

• Tercer curso de ingeniería Biomédica

Proyecto: incubadora de fototerapia

Integrantes: Ibai Azpeitia, Joane Legarreta, Ane Berastegui, Idoia Zabalo e Iker Amor

Descripción: han diseñado una incubadora cerrada de fototerapia para neonatos. Han analizado el mercado actual de este tipo de equipos para proponer innovaciones y mejoras, también han identificado necesidades de progenitores, personal médico y recién nacidos para aplicar más novedades al producto. Como resultado, han diseñado una incubadora en 3D que contiene 5 innovaciones, dos de las más significativas son que la posición del sistema de la fototerapia está integrada dentro de la incubadora y es ajustable, permitiendo variar la intensidad del tratamiento del neonato. Por otra parte, han diseñado un sistema novedoso que permite manipular la bandeja de rayos X que se utiliza en la propia incubadora, desde la parte exterior, evitando que su utilización varía las condiciones internas de la incubadora (las actuales incubadoras deben abrir la puerta para hacer esta acción, lo que varía las condiciones del equipo). El equipo de estudiantes también ha diseñado un software que permite la monitorización constante de varios parámetros internos de la incubadora.  

Premio: primer premio al mejor proyecto (1.000 euros) concedido por Fundación Orona. . 

• Tercer curso del Grado de Ingeniería en Ecotecnología en Procesos Industriales

Proyecto: diseño y fabricación de un Surf Foil

Integrantes:  Txomin Perea, Jon Osma, Haimar Calle y Elena Rodríguez

Descripción: han diseñado y fabricado un Surf Foil, una variante de la tabla de surf estándar que cuenta con una aleta en la parte inferior que permite elevar la tabla por encima del agua. La característica principal de esta tabla que han construido los y las alumnas es que es sostenible ya que utiliza materiales de origen vegetal como fibra de nilo o resina bioepoxi. Su diseño está orientado para principiantes por lo que la seguridad y la estabilidad son cualidades fundamentales. Además, se trata de una tabla desmontable y transportable. Actualmente no se encuentra en el mercado una tabla de estas características.    

Premio: segundo premio (500 euros).

• Tercer curso en Ingeniería de la Energía

Proyecto: desarrollo y prototipado de un patinete eléctrico

Integrantes:  Unai Agueda, Ibai Exebeste, Adei Garmendia, Alatz Gordobil y Aimar Tomé

Descripción: han desarrollado toda la parte de electrónica de potencia, el dimensionamiento de la batería, el dimensionamiento de la estación de carga… Como resultado, han obtenido un patinete electrificado y controlado totalmente por ellos que funciona a 25km/h y que cuenta con una batería de 80 horas de autonomía.

Premio: tercer premio (300 euros).

• Segundo curso del Grado de Ingeniería Mecánica

Proyecto: sistema de frenos de Batz

Integrantes: Unai Bengoetxea, Xabier Gallo, Jon Goti, Iñigo Pagaegi y Maren Toledano

Descripción: la cooperativa Batz ha propuesto al alumnado de Ingeniería Mecánica rediseñar y optimizar un sistema de frenos que ya comercializan en Estados Unidos. La empresa ha definido unos parámetros que pretenden optimizar y el equipo de estudiantes ha trabajo en ello. Han realizado el análisis y selección de los materiales, han diseñado el troquel para fabricar algunas piezas y también han analizado la comercialización teniendo en cuenta la maximización de beneficios.

Premio: cuarto premio (200 euros).

El evento

En el evento, además de haber una exposición de los 27 proyectos seleccionados para el certamen, con paneles y vídeos durante toda la jornada, se entrega el premio al mejor PBL 2024 y al PBL de emprendimiento, donde un jurado compuesto por docentes de la universidad y representantes de empresas (Orona, Ikerlan, Jema, Gureak e Innobasque) han elegido al grupo ganador y donde se ha tenido en cuenta la solución técnica planteada y la comunicación que los equipos han hecho de la misma en el stand.

PBL Day

Además de la exposición de proyectos, ha habido charlas motivacionales de empresas dirigidas a los 800 estudiantes de ingeniería que han acudido al evento. PBL es un método de aprendizaje basado en la resolución de problemas reales y Mondragon Unibertsitatea es pionera en su aplicación en el Estado. Este modelo educativo busca que los y las estudiantes apliquen conocimientos de la misma forma que lo harán en el futuro, enfrentándose y resolviendo problemas mediante la integración de los conocimientos adquiridos en las distintas asignaturas del curso.

Asimismo, el modelo facilita el desarrollo de competencias transversales como el trabajo en equipo, la comunicación, el liderazgo etc. El método PBL consiste en aprender haciendo y aprender a formarse a partir de la resolución de problemas reales, una experiencia que enriquece la actitud profesional del alumnado y de las empresas.

PBLDay es una jornada que cuenta con el sello STEAM, para los y las jóvenes que terminan ESO y Bachillerato con el objetivo de que tengan referencias de lo que harían en el caso de que decidan estudiar una ingeniería.